无后顾之忧潍城区实验小学的一项数据值得柔软-九游会J9·(china)官方网站-真人游戏第一品牌

发布日期：2025-10-18 05:55    点击次数：124

本文转自：中国教师报无后顾之忧

锚定强国建设 深化汲引校正 | 格外报谈

课堂表里有了“第二大脑”

——山东省潍坊市潍城区打造数智赋能区域汲引生态

本报记者 褚清源 | 通信员 步立建 王 磊 杨志伟

    在山东省潍坊市潍城区芙蓉小学，学生正在愚弄东谈主工智能时候进行航行模拟操作体验

    在山东省潍坊市潍城区芙蓉小学，学生正在愚弄东谈主工智能时候进行航行模拟操作体验

    在山东省潍坊市潍城区实验小学的语文课上，四年级学生正学习《猫》这篇著述。与以往不同，学生饶成心思地“刁难”着AI。“请画一只又乖、又猖狂、又温柔、又敦厚的猫”，学生给出指示后，AI生成的图像滑稽可人，教室里笑声一派。而笑声背后，则是学生对老舍笔下猫的乖癖脾性和对老舍特有形容手法的深切主见。“咱们是在用AI创设主见冲突，让学生直不雅感受体裁形象的复杂性。”学校副校长刘静静施展谈。

    这么的场景是潍城区实验小学的教学常态。该校AI赋能深度学习型课堂有四阶施行旅途，辞别是第一阶“情境导入”——AI生成式引导，第二阶“探究互动”——AI赋能三元对话，第三阶“实践翻新”——指向修养普及，第四阶“评价反馈”——三维立阵势评估。

    在潍城区，AI仍是成为许多学校课堂教学的“标配”。从AI赋能教学到赋能教研，从教师自主搭建的智能体到粉饰全区的精确研修平台，潍城区这场始于10年前的数字化校正，走出了一条“低资本、常态化、高效益”的运行之路，如今已造成了“平台优用、数据赋能、AI和会、教师强能、课程完善”的新形态。

    教师离不开的“数字伙伴”

    在潍城区南三里小学，数学教师赵晓敏也曾的贫困颇具代表性。担任班主任的赵晓敏与许多教师不异在备课、上课、点窜功课和班级事务中忙得不成开交。“每天皆像在与时代竞走。”赵晓敏说，“但自从有了AI，贫困的窘境治丝而棼，我的教学职责昭彰更高效了。”

    调理始于赵晓敏开动尝试用AI生成变式题目。只需要将学生的错题输入系统，AI就能自动生成多层级的变式题，知足个性化学习需求。“它让我从重叠性职责中解放出来，不错腾出更多元气心灵柔软学生的想维进程”。

    更令东谈主骇怪的是，这位从未学过编程的教师，借助AI制作了一个HTML网页版对称画板。“学生在画板的一侧画出图形，另一侧便会依据对称旨趣及时同步生成对称图案，岂论陋劣的几何图形如故复杂的创意画作，皆能骤然变得可视可感。”赵晓敏说。

    上学期，赵晓敏愚弄AI搭建了个东谈主常识库，将课程模范、电子课本大单位教学案例按照教学评一致性条件进行系统化整合。个东谈主常识库就像赵晓敏的专科成长“数字伙伴”，不错随时对话。她还搭建了24小时在线的数学淳厚智能体，安设在教室一体机和家长末端，惟有学生有问题随时不错向智能体发问。

    走进潍城区智群学校，AI赋能已粉饰扫数学科。记者看到在科学课上，造谣实验室让抽象的化学响应愈加直不雅；音乐课上，AI创作器具让学生不错自主编曲、及时生成伴奏。学校副校长周永胜先容说，借助AI备课器具、智能点窜系统，该校教师备课时代与以往比较裁汰25%，功课点窜效率普及50%。“要道是咱们并莫得太大的资金插足，低资本运行也为常态化施行提供了可能。”周永胜说。

    AI赋能教学的背后是教师不雅念的更新、课堂样态的变化和教学效果的普及。算作百大哥校，潍城区实验小学的一项数据值得柔软。该校五年级两年来的追踪研讨数据披露，学生的课堂参与度从原本的65%普及至92%。“AI不仅是提高效率的器具，也在重塑着教与学的关连，教师不再忙于常识老师，而是算作学习的引导者在组织教学。”谈到变化，潍城区教体局党组文书、局长李建刚感触颇多。

    从“伴教”走向“伴学”

    AI不仅仅扶持教师教学的伙伴，更是助力学生学习的伙伴。走进潍城区异邦语中学，你会跻身于一个“泛在式AI环境”。

    这里正在着力打造“AI智hui校园”。学校创建了AI自习室，开辟了“外小语”“外极少”“外小英”“外小物”等9个学科智能体，便于学生自主学习，还开辟了“外小心”成长助理匡助学生进行神气诱骗。学校在教室里的大屏和走廊上的电子班牌上皆安设了豆包、DeepSeek等器具，为学生提供多场景的智能学习环境，学生不错随时与AI对话，贬责学业或心境困惑。

    这里的每个学生皆领有一幅“数书画像”，包括得益弧线、学科雷达图、课堂行动分析等。“畴昔咱们常说因材施教，但通常流于阵势。”潍城区异邦语中学副校长王晓娟坦言，“目下通过分析历次熟练数据，不错生成每个学生的得益弧线和雷达图，能更好地读懂每个学生，从而精确指导其学习。”家长也不错通过机灵校园App，及时了解孩子的学习生存情况。“从食堂销耗到休眠时代，一切皆透明可查，让家校共育委果落地”。

    学生的学习离不开课程资源的支撑。在潍城区永安路小学，该校构建了“基础普及+好奇拓展+专科普及”三位一体的数字化课程体系。比如，在基础普及阶段，该校推出“数字发蒙游戏化课堂”，将没趣的编程常识融入风趣风趣闯关游戏，深受学生心爱。

    永安路小学还与驻地院校磋磨开设“东谈主工智能少年班”，由高校教师教导学生开展深度学习、机器视觉等前沿课题研讨。学校副校长郑清泉告诉记者，这是潍城区施行“校企协同育东谈主”的进攻举措，邀请企业导师参与东谈主工智能课程想象，造成了“巨匠导师+教师”的双师讲课模式。少年班学生制作的“机灵教室”，凭借精确的图像识别时候斩获寰宇粹生信息修养普及实践行动参与奖。该校的机器东谈主社团更是连络两年以全省第一的身份代表山东省参加寰宇现场疏浚。

    算作山东省小学生详细教学评价平台的试点校，南三里小学积极探索数字化评价新旅途，将抽象的学生成长悠扬为看得见的跨越足迹。自界说评价项让教师粗浅表率学生的闲居行动，从课堂治安到课外实践，每一项皆逼近学生生存。课堂上，教师轻点屏幕，“立场所名”功能骤然焚烧全场，学生目不邪视地盯着屏幕，期待“选中”我方；每当答对问题，“积分榜”及时攀升。这种游戏化体验让孩子在挑战中爱上学习。校长万慧说：“小小的数字背后，是孩子们大大的成长遗迹。”

    这场变革不仅发生在城市学校。在于河实验小学这所偏远的街谈小学，莫得计较机专科教师，却有两名学生在寰宇信息学奥赛月赛中得回了全区第一和第二的好得益。他们靠的是线上社团群的微课和答疑。负责信息学奥赛项野心教师李文琪说，信息学奥赛是汲引部白名单赛事中科技类最高赛项，亦然现有独一小学、初中、高中均可报名参加的奥赛。比年来，他们以潍坊三中、潍坊八中庸异邦语中学为中心，开设周末好奇班，组建三支训诫团队，辐照附进小学。目下，区信息学奥赛社团累计培养省级以上奖项得回者120余东谈主。

    AI研修系统成为“加快器”

    面对教龄不及5年教师占比越过70%的现实，潍城区利昌学校探索出基于“学修养，提机灵—深应用，展机灵—智不竭，提效劳—优评价，激普及—精教研，提修养—创模式，传机灵”六大机灵应用场景的精确研修体系。该校愚弄AI录课分析系统，对教师的课堂教学进行多维度评估，比如教师的老师是否过多，课堂互动是否充分、是否柔软到后排学生……“数据不会说谎，它不错匡助咱们更精确地反馈问题。”从信息时候与详细实践行动教师走上副校长岗亭的颜庭波说。

    该校还建立了“AI研修共同体”，通过“一师多课”“同课异构”等方式，结束教师间的协作成长。在这里，AI早已成为教师研修的“专科伙伴”。死心目下，该校愚弄研修平台录课739节，AI1.0版块录课352节，个东谈主分析禀报352份。AI2.0版块录课387节，AI课堂分析禀报收取197份，各备课组施行在线听评课59次。

    颜庭波想考的远不啻这些，有了“量”的储备，如何委果结束“质”的飞跃？该校决定在“教”中发现问题、在“研”中破解问题、在“培”中追思归纳，通过二次磨“教”，造成了“教—研—培”三阶智链的数字化精确研修闭环不竭体系。

    这背后离不开区教体局的赋能。算作寰宇智能研修应用职责领航区，潍城区教体局整合分享国度机灵汲引大家管事平台优质资源，构建区域机灵校园云平台和大数据精确分析平台，幸免了学校重叠建设，同期依托智能研修平台进行课程会诊与协同教研，造成了具有“通达自主、合股协作、精确有用、执续深度”特点的校本研修模式。平台成立了818个区校两级名师职责室，组建教研组532个，有用抵制了线下教研的时代与经济资本。日前，《“数”东谈主十年：数智迭代赋能教师发展的潍城实践》得回潍坊市教学效果奖迥殊奖。

    AI教学热背后的冷想考

    在这场汲引数字化波浪中，潍城区的探索提供了一个不雅察的窗口。这里既偶然候赋能带来的效率普及，也有发展进程中的挑战与困惑。

    AI是助力教师疏忽重叠性职责、结束提质增效的有劲器具，“但我遥远记得，东谈主工智能仅仅器具，教学的中枢在于育东谈主。”赵晓敏说。

    像赵晓敏这么的教师目下仍是少数。“绝大巨额教师停留在使用现成器具的层面，空泛与之深度和会进而自主开辟的智力，尤其是在城乡和不同庚纪段教师之间存在着失衡，教师数字修养的普及、教学理念的调理还需要更万古期的千里淀。”潍城区教体局党构成员魏剑秋点出了问题的要道：“师资智力依然是影响这场变革深度与广度的要道变量。”

    这一判断揭示了汲引数字化转型中濒临的重大瓶颈。时候的部署不错靠插足快速结束，但教师数字修养与翻新智力的普及却是一个需要深耕易耨的逐渐进程。

    “AI不会取代教师，但善用AI的教师将取代那些不善用AI的教师。”在万慧看来，AI是施行任务式学习和技俩式学习的催化剂，可是从伴教走向伴学，要整合使用不同的时候器具，同期警惕时候的异化，注意将AI当成了把稳教学的器具。

    这亦然许多区域和学校濒临的共同挑战。记者了解到，在近日召开的“东谈主工智能赋能区域汲引翻新发展论坛”上，《2025年中小学教师东谈主群应用东谈主工智能情况调研禀报》发扬发布。禀报指出，器具协同之困、实验精确之困、交互门槛之困是影响AI深度和会应用的三浩劫题。

    “现时的汲引数字化仍处于器具替代阶段，可是汲引的中枢不啻于这些，还要进行想维培养、价值不雅塑造和创造力激励。”李建刚说，“在这方面，咱们将陆续优化顶层想象、模范表率、数据治理的深度以及评价体系的一致性校正，营造区域汲引重生态。”

    这场变革仍是走过10年无后顾之忧，可是李建刚觉得，异日还有很长一段路要走。